Aihekokonaisuudet

Aihe­ko­ko­nai­suu­det ovat yh­teis­kun­nal­li­ses­ti mer­kit­tä­viä kas­va­tus- ja kou­lu­tus­haas­tei­ta. Sa­mal­la ne ovat ajan­koh­tai­sia arvo­kan­nan­ot­to­ja. Käy­tän­nös­sä aihe­ko­ko­nai­suu­det ovat oppi­aine­ra­jat ylit­tä­viä tee­mo­ja ja laa­ja-alai­sia osaa­mis­a­lu­ei­ta. Aihe­ko­ko­nai­suu­det on otet­tu huo­mi­oon pe­rus­tei­den oppi­aine­koh­tai­sis­sa osuuk­sis­sa sekä toi­min­ta­kult­tuu­rin ke­hit­tä­mis­tä oh­jaa­vis­sa tee­mois­sa.
Kaik­kien aihe­ko­ko­nai­suuk­sien yh­tei­si­nä ta­voit­tei­na on, että opis­ke­li­ja

• ha­vain­noi ja ana­ly­soi nyky­ajan il­mi­öi­tä ja toi­min­ta­ym­pä­ris­tö­jä
• ym­mär­tää asi­oi­den vä­li­siä yh­teyk­siä, vuo­ro­vai­ku­tus­suh­tei­ta ja kes­ki­näis­riip­pu­vuuk­sia sekä osaa jä­sen­tää laa­ja-alai­sia ko­ko­nai­suuk­sia tie­don- ja tai­don­alat ylit­tä­väs­ti ja yh­dis­tä­väs­ti
• saa mah­dol­li­suuk­sia osaa­mi­sen ja­ka­mi­seen, ver­tais­op­pi­mi­seen, rat­kai­su­jen yh­des­sä ide­oin­tiin ja tuot­ta­mi­seen sekä luo­vaan on­gel­man­rat­kai­suun ja ajat­te­luun
• osaa esit­tää pe­rus­tel­tu­ja kä­si­tyk­siä toi­vot­ta­vis­ta muu­tok­sis­ta sekä roh­kais­tuu toi­mi­maan hy­vän tu­le­vai­suu­den puo­les­ta.

Kai­kil­le lu­ki­oil­le yh­tei­siä aihe­ko­ko­nai­suuk­sia ovat

• ak­tii­vi­nen kan­sa­lai­suus, yrit­tä­jyys ja työ­e­lä­mä
• hy­vin­voin­ti ja tur­val­li­suus
• kes­tä­vä elä­män­tapa ja glo­baa­li vas­tuu
• kult­tuu­rien tun­te­mus ja kan­sain­vä­li­syys
• moni­luku­tai­to ja me­di­at
• tek­no­lo­gia ja yh­teis­kun­ta.
• Näi­den aihe­ko­ko­nai­suuk­sien li­säk­si kou­lu­tuk­sen jär­jes­tä­jä voi hy­väk­syä ope­tus­suun­ni­tel­maan mui­ta aihe­ko­ko­nai­suuk­sia.

Aihe­ko­ko­nai­suuk­sia täy­den­ne­tään ja konk­re­ti­soi­daan ope­tus­suun­ni­tel­mas­sa. Aihe­ko­ko­nai­suu­det ote­taan huo­mi­oon kaik­kien oppi­ai­nei­den ope­tuk­ses­sa ja lu­ki­on toi­min­ta­kult­tuu­ris­sa. Tee­ma­o­pin­to­jen si­säl­tö­jä voi­daan va­li­ta aihe­ko­ko­nai­suuk­sis­ta. Va­paa­eh­tois­työ, työ­har­joit­te­lu tai jo­kin muu lu­ki­on ulko­puo­li­nen toi­min­ta voi­vat olla osa aihe­ko­ko­nai­suu­den to­teu­tus­ta.

Aktiivinen kansalaisuus, yrittäjyys ja työelämä

Aihe­ko­ko­nai­suu­den ta­voit­tee­na on vah­vis­taa opis­ke­li­joi­den tah­toa ja tai­toa toi­mia ak­tii­vi­si­na kan­sa­lai­si­na sekä li­sä­tä hei­dän työn, työ­e­lä­män ja yrit­tä­jyy­den tun­te­mus­taan. Aihe­ko­ko­nai­suus an­taa opis­ke­li­joil­le op­pi­mis­ko­ke­muk­sia, jot­ka kan­nus­ta­vat aloit­teel­li­suu­teen, yrit­tä­jä­mäi­seen toi­min­taan, yh­teis­työ­hön, vas­tuul­li­suu­teen sekä ra­ken­ta­vaan ja tie­to­pe­rus­tai­seen kriit­ti­syy­teen. Osal­lis­tu­mis-, vai­kut­ta­mis- ja työ­ko­ke­muk­set sekä nii­den ref­lek­toin­ti ovat aihe­ko­ko­nai­suu­den kes­keis­tä si­säl­töä.
Ta­voit­tee­na on, että opis­ke­li­ja

• ym­mär­tää kan­sa­lais­yh­teis­kun­nan, yri­tys­ten ja jul­ki­sen val­lan toi­min­ta­peri­aat­tei­ta, ana­ly­soi yh­teis­kun­nal­li­sia ky­sy­myk­siä ja laa­jen­taa työ­e­lä­män tun­te­mus­taan
• ym­mär­tää työ­e­lä­män ja yrit­tä­jyy­den läh­tö­koh­tia sekä pe­reh­tyy yrit­tä­jyy­den ja työn te­ke­mi­sen eri muo­toi­hin, ta­lou­den toi­min­ta­peri­aat­tei­siin ja tu­le­vai­suu­den nä­ky­miin
• saa ko­ke­muk­sia toi­mi­juu­des­ta kan­sa­lais­yh­teis­kun­nas­sa sekä työ- ja yri­tys­e­lä­mäs­sä sekä löy­tää omia kiin­nos­tuk­sen koh­tei­ta, toi­min­ta­ta­po­ja ja -ka­na­via
• ke­hit­tää ja käyt­tää kan­sa­lais­yh­teis­kun­nan sekä työ­e­lä­män edel­lyt­tä­miä tai­to­jaan, ku­ten kie­li-, vies­tin­tä- ja vuo­ro­vai­ku­tus­tai­to­ja
• osaa käyt­tää sa­nan­va­paut­taan sekä ana­ly­soi­da ajan­koh­tais­ten esi­merk­kien va­los­sa vas­tuul­li­sen sa­nan­va­pau­den ra­jo­ja
• har­jaan­tuu suun­nit­te­le­maan omaa toi­min­taan­sa, op­pii en­na­koi­vaa ajat­te­lua ja ti­lan­ne­ar­vi­oin­tia sekä ot­ta­maan koh­tuul­li­sia ris­ke­jä ja kes­tä­mään myös epä­on­nis­tu­mis­ta ja pet­ty­myk­siä
• roh­kais­tuu ide­oi­maan, te­ke­mään aloit­tei­ta, käyn­nis­tä­mään kes­kus­te­lui­ta ja vai­kut­ta­maan eri yh­tei­söis­sä
• tun­nis­taa omia tai­pu­muk­si­aan, vah­vuuk­si­aan ja kiin­nos­tuk­sen koh­tei­taan sekä osaa teh­dä opin­toi­hin ja työ­hön liit­ty­vät va­lin­tan­sa har­ki­ten.

Aihe­ko­ko­nai­suu­den to­teut­ta­mis­ta tu­ke­via opis­ke­lu­ym­pä­ris­tö­jä ke­hi­te­tään yh­teis­työs­sä opis­ke­li­joi­den sekä mui­den toi­mi­joi­den, ku­ten eri­lais­ten jär­jes­tö­jen ja yri­tys­ten kans­sa. Lähi­demo­kra­tia, me­dia eri muo­dois­saan sekä nuor­ten toi­min­ta­ryh­mät tar­jo­a­vat väy­liä ak­tii­vi­seen kan­sa­lai­suu­teen. Elin­kei­no- ja työ­e­lä­män sekä yrit­tä­jyy­den tun­te­mus­ta opis­ke­li­jat ra­ken­ta­vat pe­reh­ty­mäl­lä näi­hin elä­män­a­lu­ei­siin käy­tän­nös­sä ja eri­lais­ten tie­to­läh­tei­den avul­la. Har­joi­tus­y­ri­tys­toi­min­ta sekä yri­tys­ten, kor­ke­a­kou­lu­jen ja mui­den oppi­lai­tos­ten kans­sa teh­tä­vät yh­tei­set pro­jek­tit voi­vat olla osa aihe­ko­ko­nai­suu­den to­teu­tus­ta.

Hyvinvointi ja turvallisuus

Aihe­ko­ko­nai­suu­den ta­voit­tee­na on luo­da yleis­kuva hy­vin­voin­tiin, ter­vey­teen ja tur­val­li­suu­teen vai­kut­ta­vis­ta psyyk­ki­sis­tä, so­si­aa­li­sis­ta, fyy­si­sis­tä, yh­teis­kun­nal­li­sis­ta ja kult­tuu­ri­sis­ta te­ki­jöis­tä. Elä­män­hal­lin­nan tai­dot ja itse­tun­te­mus sekä ter­veyt­tä, hy­vin­voin­tia ja tur­val­li­suut­ta edis­tä­vät tie­dot, tai­dot, asen­teet, ar­vot ja tah­to ovat aihe­ko­ko­nai­suu­den kes­kei­siä si­säl­tö­jä. Aihe­ko­ko­nai­suu­del­la edis­te­tään lii­kun­nal­li­sen elä­män­ta­van omak­su­mis­ta, vah­vis­te­taan mie­len­ter­vey­den suo­ja­te­ki­jöi­tä ja opi­taan tun­nis­ta­maan mah­dol­li­sia ris­ki­te­ki­jöi­tä.
Ta­voit­tee­na on, että opis­ke­li­ja

• osaa ku­va­ta psyyk­kis­tä, so­si­aa­lis­ta, fyy­sis­tä ja kult­tuu­ris­ta hy­vin­voin­tia ym­mär­tä­en in­hi­mil­lis­tä mo­ni­nai­suut­ta sekä ih­mis­ten eri­lai­sia tar­pei­ta ja elä­män­ti­lan­tei­ta
• ym­mär­tää omaan, lu­ki­o­yh­tei­sön ja yh­teis­kun­nan hy­vin­voin­tiin ja tur­val­li­suu­teen vai­kut­ta­via te­ki­jöi­tä ja osaa poh­tia, mi­ten nii­den yllä­pi­tä­mi­seen voi osal­lis­tua
• tun­nis­taa hy­vin­voin­tia hei­ken­tä­viä te­ki­jöi­tä, ku­ten kiu­saa­mi­sen, häi­rin­nän, ra­sis­min ja yh­tei­sön ulko­puo­lel­le jät­tä­mi­sen, sekä osaa puo­lus­taa it­se­ään ja mui­ta näil­tä
• osaa kä­si­tel­lä ris­ti­rii­to­ja ja konf­lik­te­ja ra­ken­ta­vas­ti ja myös so­vit­te­lun kei­noin
• osaa toi­mia on­gel­ma- ja poik­keus­ti­lan­teis­sa sekä tar­vit­ta­es­sa ha­keu­tua ja oh­ja­ta toi­sia ha­keu­tu­maan pal­ve­lu­jär­jes­tel­män tar­jo­a­man avun pii­riin
• osaa toi­mia oman ja tois­ten hy­vin­voin­nin ja tur­val­li­suu­den hy­väk­si lu­ki­os­sa, lähi­yh­teisöis­sä ja yh­teis­kun­nal­li­ses­ti
• tun­tee hy­vin­voin­nin ja tur­val­li­suu­den yh­teis­kun­nal­li­sia edis­tä­mis­kei­no­ja sekä osaa koh­da­ta muut­tu­van maa­il­man epä­var­muut­ta.

Aihe­ko­ko­nai­suus on osa lu­ki­on hy­vin­voin­tia ja tur­val­li­suut­ta yllä­pi­tä­vää toi­min­ta­kult­tuu­ria, jos­sa yh­tei­söl­li­syys ja kes­ki­näi­nen huo­len­pito ko­ros­tu­vat. Hy­vin­voin­ti- ja tur­val­li­suus­näkö­kul­mat liit­ty­vät myös opis­ke­li­ja­kun­nan toi­min­taan, ko­din ja oppi­lai­tok­sen yh­teis­työ­hön, oppi­lai­tos­ruo­kai­luun sekä opis­ke­lu­huol­toon. Aihe­ko­ko­nai­suu­den to­teut­ta­mi­sek­si lu­kio voi teh­dä yh­teis­työ­tä nuo­ri­so-, lii­kun­ta-, kult­tuu­ri- ja so­si­aa­li­toi­men sekä po­lii­sin ja pe­las­tus­lai­tok­sen kans­sa.VÄLI

Kestävä elämäntapa ja globaali vastuu

Aihe­ko­ko­nai­suu­den ta­voit­tee­na on kan­nus­taa opis­ke­li­joi­ta kes­tä­vään elä­män­ta­paan ja toi­min­taan kes­tä­vän ke­hi­tyk­sen puo­les­ta. Kes­tä­vän ke­hi­tyk­sen pää­mää­rä­nä on tur­va­ta ny­kyi­sel­le ja tu­le­vil­le suku­pol­vil­le hy­vän elä­män mah­dol­li­suu­det pai­kal­li­ses­ti, alu­eel­li­ses­ti ja glo­baa­lis­ti. Läh­tö­koh­ta­na on ih­mi­sen toi­min­nan so­peut­ta­mi­nen luon­non­ym­pä­ris­tö­jen kan­to­ky­kyyn ja luon­non­va­ro­jen ra­jal­li­suu­teen sekä eko­sys­tee­mi­pal­ve­lui­den toi­mi­vuu­des­ta huo­leh­ti­mi­nen. Pyr­ki­myk­se­nä on opis­ke­li­joi­den kas­va­mi­nen vas­tuul­li­sik­si toi­mi­joik­si, joil­la on tai­to ja tah­to toi­mia kes­tä­vän tu­le­vai­suu­den puo­les­ta omas­sa elä­mäs­sään.
Ta­voit­tee­na on, että opis­ke­li­ja

• tun­tee pe­rus­a­si­at kes­tä­vän elä­män­ta­van eko­lo­gi­ses­ta, ta­lou­del­li­ses­ta sekä so­si­aa­li­ses­ta ja kult­tuu­ri­ses­ta ulot­tu­vuu­des­ta sekä ym­mär­tää, että vas­ta nii­den yh­teen­so­vit­ta­mi­nen te­kee elä­män­ta­vas­ta kes­tä­vän
• osaa ana­ly­soi­da ja ar­vot­taa luon­non­ym­pä­ris­töis­sä, ra­ken­ne­tuis­sa ym­pä­ris­töis­sä ja so­si­aa­li­sis­sa ym­pä­ris­töis­sä ta­pah­tu­via muu­tok­sia sekä roh­kais­tuu toi­mi­maan myön­teis­ten rat­kai­su­jen puo­les­ta
• tun­tee il­mas­ton­muu­tok­seen ja luon­non moni­muo­toi­suu­den heik­ke­ne­mi­seen vai­kut­ta­via te­ki­jöi­tä sekä tie­dos­taa nii­den mer­ki­tyk­sen ym­pä­ris­töl­le ja ih­mi­sen toi­min­nal­le
• osaa ana­ly­soi­da glo­ba­li­soi­tu­mis­ta ja sen vai­ku­tuk­sia kes­tä­vään elä­män­ta­paan pai­kal­li­ses­ti ja maa­il­man­laa­jui­ses­ti sekä tun­tee kei­no­ja köy­hyy­den ja eri­ar­voi­suu­den lie­vit­tä­mi­sek­si
• osaa ana­ly­soi­da kes­tä­vän elä­män­ta­van, tuo­tan­to- ja ku­lu­tus­ta­po­jen sekä po­liit­tis­ten pää­tös­ten vä­li­siä yh­teyk­siä
• osaa nou­dat­taa luon­to­pe­rus­tas­taan ja kult­tuu­ri­pe­rin­nös­tään yli­suku­pol­vi­ses­ti huo­leh­ti­vaa elä­män­ta­paa
• osaa teh­dä yh­teis­työ­tä eri ta­ho­jen kans­sa edis­tääk­seen yh­teis­vas­tuul­li­ses­ti kes­tä­vää ja oi­keu­den­mu­kais­ta ke­hi­tys­tä.

Aihe­ko­ko­nai­suu­den to­teut­ta­mi­ses­sa luo­daan yleis­kuva muu­tos­tar­peis­ta ja nii­den mit­ta­vuu­des­ta sekä tuo­daan esiin jo teh­ty­jä kor­jauk­sia ja muu­tos­mah­dol­li­suuk­sia.  Kas­vaak­seen kes­tä­vän ke­hi­tyk­sen ak­tii­vi­sek­si edis­tä­jäk­si opis­ke­li­ja tar­vit­see ko­ke­muk­sia sii­tä, että hä­nen omil­la va­lin­noil­laan ja te­oil­laan on mer­ki­tys­tä.

Glo­baa­lin vas­tuun näkö­kul­man si­säl­lyt­tä­mi­nen lu­ki­on toi­min­taan edis­tää kes­tä­vän elä­män­ta­van op­pi­mis­ta. Lu­kio voi tu­kea kes­tä­vän ke­hi­tyk­sen to­teu­tu­mis­ta laa­ti­mal­la oman kes­tä­vän ke­hi­tyk­sen oh­jel­man. Kes­keis­tä kes­tä­vän ke­hi­tyk­sen oh­jel­man to­teut­ta­mi­ses­sa on opis­ke­li­joi­den osal­li­suus sekä yh­teis­työ jär­jes­tö­jen ja mui­den toi­mi­joi­den kans­sa.

Kulttuurien tuntemus ja kansainvälisyys

Aihe­ko­ko­nai­suu­den ta­voit­tee­na on kar­tut­taa opis­ke­li­joi­den kult­tuu­rien tun­te­mus­ta ja moni­kie­li­syyt­tä, an­taa ai­nek­sia kult­tuu­ri-iden­ti­teet­tien ra­ken­ta­mi­seen sekä vah­vis­taa hei­dän toi­mi­juut­taan kult­tuu­ri­ses­ti mo­ni­nai­sis­sa toi­min­ta­ym­pä­ris­töis­sä. Aihe­ko­ko­nai­suu­den kes­kei­se­nä läh­tö­koh­ta­na on lu­ki­on opis­ke­li­joi­den oma ko­ke­mus­maa­ilma, jos­sa eri­lai­set iden­ti­tee­tit, kie­let, us­kon­not ja kat­so­muk­set elä­vät rin­nak­kain ja vuo­ro­vai­ku­tuk­ses­sa kes­ke­nään. Opis­ke­li­joil­le tar­jo­taan mah­dol­li­suuk­sia tut­kia, mis­tä osal­li­suus ja toi­min­ta­ky­kyi­syys muo­dos­tu­vat kult­tuu­ri­ses­ti mo­ni­nais­tu­vas­sa yh­teis­kun­nas­sa, kan­sain­vä­lis­ty­nees­sä työ­e­lä­mäs­sä ja moni­tul­kin­tai­ses­sa, kes­ki­näis­riip­pu­vuuk­sien muo­vaa­mas­sa maa­il­mas­sa.
Ta­voit­tee­na on, että opis­ke­li­ja

• tun­tee ih­mis­oi­keuk­sia ja osaa poh­tia ih­mis­oi­keuk­sien edis­tä­mis­tä kult­tuu­ri­ses­ti ja kat­so­muk­sel­li­ses­ti mo­ni­nai­sis­sa yh­tei­söis­sä
• osaa ref­lek­toi­da kult­tuu­ri­pe­rin­tö­jä, ar­vo­ja, ta­lou­del­li­sia toi­min­ta­ym­pä­ris­tö­jä ja mui­ta seik­ko­ja, joi­den poh­jal­le kult­tuu­ri-iden­ti­tee­tit ja elä­män­ta­vat ra­ken­tu­vat omas­sa ar­jes­sa, suo­ma­lai­ses­sa yh­teis­kun­nas­sa ja maa­il­mas­sa
• vah­vis­taa myön­tei­siä kult­tuu­ri-iden­ti­teet­te­jään ja kult­tuu­rien tun­te­mus­taan sekä op­pii nä­ke­mään asi­oi­ta tois­ten elä­män­ti­lan­teis­ta ja olo­suh­teis­ta kä­sin ja har­jaan­tuu toi­mi­maan kult­tuu­ri­tulk­ki­na
• ym­mär­tää, mi­ten ai­neel­li­nen ja ai­nee­ton kult­tuu­ri­pe­rin­tö ovat muo­dos­tu­neet sekä mikä voi olla hä­nen ja hä­nen yh­tei­sö­jen­sä teh­tä­vä kult­tuu­ri­pe­rin­nön vaa­li­mi­ses­sa ja uu­sin­ta­mi­ses­sa
• vah­vis­taa kie­li­tie­toi­suut­taan, moni­kie­li­syyt­tään ja moni­luku­tai­to­aan
• osaa toi­mia kult­tuu­ri­ses­ti mo­ni­nai­sis­sa ver­kos­tois­sa ja toi­min­ta­ym­pä­ris­töis­sä pyr­kien kes­ki­näi­seen kun­ni­oi­tuk­seen ja ai­toon vuo­ro­vai­ku­tuk­seen
• saa ti­lai­suuk­sia har­joi­tel­la ja kar­tut­taa maa­il­man­kan­sa­lai­sen osaa­mis­taan teh­den luo­vaa, mo­nen­kes­kis­tä yh­teis­työ­tä hy­vän tu­le­vai­suu­den ra­ken­ta­mi­sek­si.

Aihe­ko­ko­nai­suu­den tee­mo­ja kä­si­tel­lään mah­dol­li­suuk­sien mu­kaan au­tent­ti­sis­sa ja moni­kie­li­sis­sä opis­ke­lu­ym­pä­ris­töis­sä. Opis­ke­lu­ym­pä­ris­tö­jen ra­ken­ta­mi­ses­sa lu­kio voi hyö­dyn­tää kan­sain­vä­li­sen toi­min­nan ver­kos­to­jaan ja koti­kan­sain­vä­li­syy­den kei­no­va­li­koi­mia. Yh­teis­työ­tä teh­dään eri toi­mi­joi­den kans­sa. Toi­min­ta­kult­tuu­ria ke­hi­tet­tä­es­sä kiin­ni­te­tään huo­mi­o­ta lu­ki­oon kie­li- ja kult­tuu­ri­ym­pä­ris­tö­nä sekä hy­vien ta­po­jen edis­tä­mi­seen. Lu­ki­on tra­di­ti­ot, juh­lat ja muut ta­pah­tu­mat voi­vat olla osa aihe­ko­ko­nai­suu­den to­teu­tus­ta.

Monilukutaito ja mediat

Aihe­ko­ko­nai­suus sy­ven­tää opis­ke­li­joi­den ym­mär­rys­tä moni­luku­tai­dos­ta ja me­di­ois­ta sekä nii­den kes­kei­ses­tä ase­mas­ta ja mer­ki­tyk­ses­tä ih­mi­se­nä kas­va­mi­sel­le ja kult­tuu­ril­le. Moni­luku­tai­dol­la tar­koi­te­taan tai­to­ja tul­ki­ta, tuot­taa ja ar­vot­taa teks­te­jä eri muo­dois­sa ja kon­teks­teis­sa. Me­di­a­luku­tai­to on osa moni­luku­tai­toa. Moni­luku­tai­to pe­rus­tuu laa­ja-alai­seen teks­ti­kä­si­tyk­seen, jon­ka mu­kaan teks­tit ovat sa­nal­lis­ten, ku­val­lis­ten, au­di­tii­vis­ten, nu­mee­ris­ten tai ki­nes­teet­tis­ten sym­bo­li­jär­jes­tel­mien tai nii­den yh­dis­tel­mien muo­dos­ta­mia ko­ko­nai­suuk­sia. Moni­luku­tai­to tu­kee ajat­te­lun ja op­pi­mi­sen tai­to­jen ke­hit­ty­mis­tä sekä sy­ven­tää kriit­tis­tä luku­tai­toa ja kie­li­tie­toi­suut­ta. Eri­lai­set luku­tai­dot ke­hit­ty­vät kai­kes­sa ope­tuk­ses­sa ja kai­kis­sa oppi­ai­neis­sa.
Ta­voit­tee­na on, että opis­ke­li­ja

• sy­ven­tää ja ke­hit­tää moni­luku­tai­to­aan, eri­tyi­ses­ti moni­muo­tois­ten teks­tien tul­kin­taa, tuot­ta­mis­ta ja ar­vot­ta­mis­ta
• sy­ven­tää kä­si­tys­tään eri tie­teen- ja tai­teen­a­lo­jen kiel­ten mer­ki­tyk­ses­tä opis­ke­lus­sa ja työ­e­lä­mäs­sä
• har­jaan­tuu ha­ke­maan, va­lit­se­maan, käyt­tä­mään ja ja­ka­maan mo­nen­lai­sia teks­ti­ai­neis­to­ja tie­don­han­kin­nas­sa ja opis­ke­lus­sa
• sy­ven­tää vuo­ro­vai­ku­tus- ja vai­kut­ta­mis­tai­to­jaan ke­hit­tä­mäl­lä yh­tei­sen me­di­a­tuot­ta­mi­sen osaa­mis­taan yh­des­sä mui­den kans­sa eri vies­tin­tä­ym­pä­ris­töis­sä ja eri vä­li­nein
• har­jaan­tuu me­di­a­kriit­ti­syy­teen pe­reh­ty­mäl­lä me­di­oi­den toi­min­taan vai­kut­ta­viin yh­teis­kun­nal­li­siin, ta­lou­del­li­siin ja kult­tuu­ri­siin te­ki­jöi­hin
• tun­tee te­ki­jän­oi­keuk­sia ja sa­nan­va­paut­ta kos­ke­via kes­kei­siä nor­me­ja sekä osaa ana­ly­soi­da me­di­oi­hin liit­ty­viä eet­ti­siä ja es­teet­ti­siä ky­sy­myk­siä
• osaa käyt­tää moni­luku­tai­toa ja me­di­oi­ta itse­il­mai­sus­sa ja vuo­ro­vai­ku­tuk­ses­sa sekä toi­mia vas­tuul­li­ses­ti si­säl­lön tuot­ta­ja­na, käyt­tä­jä­nä ja ja­ka­ja­na.

Opis­ke­li­joi­den moni­luku­tai­don ke­hit­ty­mis­tä tu­kee oppi­ai­nei­den vä­li­nen yh­teis­työ, opis­ke­lu moni­puo­li­sis­sa opis­ke­lu­ym­pä­ris­töis­sä, opis­ke­li­joi­den omien ide­oi­den ja toi­min­ta­ym­pä­ris­tö­jen hyö­dyn­tä­mi­nen sekä yh­teis­työ esi­mer­kik­si me­di­oi­den, kir­jas­to­jen sekä tut­ki­mus- ja kult­tuu­ri­lai­tos­ten kans­sa. Opis­ke­li­jat op­pi­vat eri­lai­sia yk­si­löl­li­siä ja yh­tei­söl­li­siä me­di­as­sa toi­mi­mi­sen ta­po­ja esi­mer­kik­si osal­lis­tu­mal­la me­di­a­ma­te­ri­aa­lin laa­ti­mi­seen. Lu­ki­on tie­to- ja vies­tin­tä­tek­no­lo­gi­an ope­tus­käy­tön suun­ni­tel­ma voi tu­kea aihe­ko­ko­nai­suu­den to­teu­tus­ta.

Teknologia ja yhteiskunta

Aihe­ko­ko­nai­suu­den ta­voit­tee­na on sy­ven­tää opis­ke­li­jan ym­mär­rys­tä tek­no­lo­gi­sen ja yh­teis­kun­nal­li­sen ke­hi­tyk­sen vuo­ro­vai­kut­tei­suu­des­ta. Tek­no­lo­gi­an avul­la ih­mi­nen ra­ken­taa maa­il­maa tar­pei­den­sa poh­jal­ta uu­sia rat­kai­su­ja et­sien ja luo­den. Tek­no­lo­gis­ten rat­kai­su­jen pe­rus­ta­na on tie­tä­mys luon­non­la­eis­ta ja -il­mi­öis­tä. Luo­vuus ja on­gel­man­rat­kai­su, tar­koi­tuk­sen­mu­kai­suus ja toi­mi­vuus sekä kes­tä­vä tu­le­vai­suus ovat näkö­kul­mia tek­no­lo­gi­an ke­hit­tä­mi­seen. Tie­to- ja vies­tin­tä­tek­no­lo­gi­an ke­hi­tyk­sen kes­kei­siä si­säl­tö­jä ovat elä­män­ta­po­jen, toi­min­ta­ym­pä­ris­tön ja yh­teis­kun­nan muut­tu­mi­nen. Aihe­ko­ko­nai­suut­ta voi­daan lä­hes­tyä his­to­ri­al­li­sis­ta, ajan­koh­tai­sis­ta ja tu­le­vai­suu­den näkö­kul­mis­ta.
Ta­voit­tee­na on, että opis­ke­li­ja

• käyt­tää eri oppi­ai­nei­den tie­to­ja ja tai­to­ja ar­vi­oi­des­saan tek­no­lo­gi­an eri il­men­ty­miä sekä poh­ties­saan tek­no­lo­gis­ten in­no­vaa­ti­oi­den vai­ku­tuk­sia ja tek­no­lo­gi­an mo­ni­nai­sia ke­hit­tä­mis­mah­dol­li­suuk­sia
• ym­mär­tää ih­mi­sen suh­det­ta tek­no­lo­gi­aan sekä osaa poh­tia tek­no­lo­gi­an osuut­ta ja mer­ki­tys­tä elä­män­ta­po­jen muo­tou­tu­mi­ses­sa, yh­teis­kun­nan muu­tok­sis­sa ja ym­pä­ris­tön ti­laan vai­kut­ta­va­na te­ki­jä­nä
• ym­mär­tää tie­teen, tai­teen ja tek­no­lo­gi­an ke­hi­tyk­sen kes­ki­näis­tä vuo­ro­vai­ku­tus­ta
• roh­kais­tuu käyt­tä­mään omia mah­dol­li­suuk­si­aan, luo­vuut­taan ja on­gel­man­rat­kai­su­tai­to­jaan ha­kies­saan rat­kai­su­ja käy­tän­nöl­li­siin on­gel­miin sekä op­pii suh­tau­tu­maan ereh­dyk­siin luo­vaan pro­ses­siin kuu­lu­va­na ko­ke­muk­se­na
• op­pii yh­teis­työn tai­to­ja ja yrit­tä­jyyt­tä sekä tu­tus­tuu tek­no­lo­gi­sil­ta rat­kai­suil­taan kiin­nos­ta­viin yri­tyk­siin ja in­no­va­tii­vi­siin työ­e­lä­män toi­mi­joi­hin
• osaa teh­dä jär­ke­viä tek­no­lo­gi­aa kos­ke­via va­lin­to­ja kan­sa­lai­se­na ja ku­lut­ta­ja­na
• osaa poh­tia tek­no­lo­gi­an, ta­lou­den ja po­li­tii­kan vuo­ro­vai­ku­tus­ta sekä tek­no­lo­gis­ten vaih­to­eh­to­jen vai­ku­tus­ta työ­paik­ko­jen ke­hi­tyk­seen, työn si­säl­töön ja työl­li­syy­teen

Ih­mi­sen suh­det­ta tek­no­lo­gi­aan poh­di­taan ko­din, työ­e­lä­män ja va­paa-ajan­vie­ton näkö­kul­mis­ta. Tek­no­lo­gi­sen ke­hi­tyk­sen suun­tia ja vaih­to­eh­to­ja ar­vi­oi­daan eet­ti­sin ja ta­lou­del­li­sin pe­rus­tein sekä hy­vin­voin­ti- ja tur­val­li­suus­näkö­kul­mis­ta. Opis­ke­li­joi­ta kan­nus­te­taan ot­ta­maan kan­taa tek­no­lo­gi­an ke­hit­tä­mi­seen ja osal­lis­tu­maan sitä kos­ke­vaan pää­tök­sen­te­koon pi­tä­en esil­lä pyr­ki­myk­siä kes­tä­vään elä­män­ta­paan. Aihe­ko­ko­nai­suu­teen liit­ty­viä ky­sy­myk­siä konk­re­ti­soi­daan tu­tus­tu­mal­la tek­no­lo­gi­oi­den so­vel­ta­mi­seen eri aloil­la. Työs­ken­te­ly di­gi­taa­li­sis­sa ym­pä­ris­töis­sä ja tek­no­lo­gia-alan eri toi­mi­joi­den kans­sa voi olla osa aihe­ko­ko­nai­suu­den to­teu­tus­ta. Oh­jauk­sel­la voi­daan edis­tää tasa-ar­voa opis­ke­li­joi­den va­lin­nois­sa.