OPPIMISEN TUKI JA OPISKELUTAIDOT ERI OPPIAINEISSA

Opis­ke­li­jan oma ak­tii­vi­suus on tär­ke­ää!

Ota siis sel­vää, mil­lais­ta tu­kea si­nul­le on tar­jol­la opin­to­jen ai­ka­na lu­ki­os­sa­si. Hyö­dyn­nä tar­jol­la ole­via tuen muo­to­ja, ku­ten tuen opin­to­jak­so­ja ja pa­jo­ja, tuki­o­pe­tus­ta sekä hy­vin­voin­tia li­sää­vää toi­min­taa. Tar­vit­ta­es­sa voit olla yh­tey­des­sä eri­tyis­o­pet­ta­jaan. Seu­raa ja ar­vi­oi opin­to­je­si ete­ne­mis­tä. Kes­kus­te­le opin­to­jak­so­va­lin­nois­ta­si yh­des­sä ryh­män­oh­jaa­jan ja opin­to-oh­jaa­jan kans­sa.

Op­pi­mi­sen tuen muo­to­ja eri oppi­ai­neis­sa voi­vat olla:

• Mah­dol­lis­ten läh­tö­taso­tes­tien hyö­dyn­tä­mi­nen ja ope­tuk­sen eriyt­tä­mi­nen tes­ti­tu­los­ten poh­jal­ta
• Oppi­aine­koh­tai­nen opis­ke­lu­tai­to­jen ja op­pi­mi­sen tai­to­jen opet­ta­mi­nen
• Ope­tuk­sen eriyt­tä­mi­nen ja yh­teis­o­pet­ta­juus pien­ryh­mis­sä
• Op­pi­mis­ta tu­ke­vat pe­da­go­gi­set rat­kai­sut oppi­tun­neil­la sekä yk­si­löl­li­nen tai pien­ryh­mis­sä ta­pah­tu­va tuki­o­pe­tus
• Mah­dol­lis­ten oppi­tun­ti­tal­len­tei­den hyö­dyn­tä­mi­nen
• Tee­moi­te­tut opin­to­pii­rit eri oppi­ai­neis­sa (esim. oppi­aine­koh­tai­nen digi­tuki)
• Räs­ti- ja läk­sy­pa­jat eri oppi­ai­neis­sa (esim. kes­ken­e­räis­ten opin­to­jen vii­meis­te­ly)

Osaa­mi­sen osoit­ta­mi­seen voi­daan käyt­tää eri­lai­sia ta­po­ja pel­kän kir­jal­li­sen tuot­ta­mi­sen rin­nal­la. Täl­lai­sia yk­si­löl­li­siä jär­jes­te­ly­jä ovat esi­mer­kik­si ar­vi­oi­ta­van kir­jal­li­sen ko­keen/tuo­tok­sen suul­li­nen täy­den­tä­mi­nen, kes­kei­sen oppi­ai­nek­sen ko­keet, lisä­ajan an­ta­mi­nen ar­vi­oin­ti­ti­lan­teis­sa, pien­ryh­mä­ti­lan käyt­tä­mi­nen it­se­näi­ses­sä työs­ken­te­lys­sä ja ar­vi­oin­ti­ti­lan­teis­sa, ma­te­ri­aa­lin riit­tä­vän suu­ri kir­ja­sin­koko tai eril­li­sen näy­tön käyt­tä­mi­nen. Ope­tus­ti­lan­teis­sa käy­tös­sä on lu­kui­sia hy­vää op­pi­mis­ta edis­tä­viä pe­da­go­gi­sia rat­kai­su­ja, joi­ta eri­tyis­o­pet­ta­ja kir­jaa eh­do­tuk­si­na pe­da­go­gi­sen tuen suun­ni­tel­maan esim. etu­kä­teen an­ne­tut muis­tiin­pa­not, ääni­kir­jo­jen hyö­dyn­tä­mi­nen jne.

Aine­ryh­mä­koor­di­naat­to­rit (ÄI, ENA, RUB ja MAA)

Aine­ryh­mä­koor­di­naat­to­rei­den teh­tä­vä­nä on kar­toit­taa tu­kea tar­vit­se­vat opis­ke­li­jat ja so­pia op­pi­mi­sen tuen käy­tän­nön jär­jes­te­lyis­tä ja vas­tuis­ta oman aine­ryh­män si­säl­lä. Useim­mi­ten nämä tu­kea tar­vit­se­vat opis­ke­li­jat ovat saa­neet jon­kin oppi­ai­neen opin­nois­ta hy­lä­tyn arvo­sa­nan (tai use­am­pia hy­lät­ty­jä) tai opin­to­jak­sos­ta puut­tuu esim. use­am­pi vaa­dit­ta­va työ. Aine­ryh­mä­koor­di­naat­to­rit tie­dot­ta­vat opis­ke­li­joil­le ja hei­dän huol­ta­jil­leen esim. wil­man kaut­ta op­pi­mi­sen tuen mah­dol­li­suuk­sis­ta, uu­sin­ta-aika­tau­luis­ta ja muis­ta käy­tän­nön tuki­jär­jes­te­lyis­tä. Tuki­tar­pei­den kar­toi­tus teh­dään luku­vuo­den alus­sa ja aina jak­so­ar­vi­oin­tien val­mis­tut­tua. Lu­ki­oi­den viik­ko­pa­la­ve­reis­sa aine­ryh­mis­sä ja­e­taan tie­toa ja ko­ke­muk­sia sii­tä, mi­ten opis­ke­li­joi­ta on tu­et­tu ja mis­tä tuki­toi­mis­ta ku­kin opis­ke­li­ja on hyö­ty­nyt. Tämä aine­ryh­mis­sä ta­pah­tu­va tie­don­siir­to on tär­ke­ää teh­dä heti jak­son alus­sa, jot­ta opis­ke­li­joi­den op­pi­mi­sen tuki to­teu­tuu mah­dol­li­sim­man hy­vin.

OPIS­KE­LU­VINK­KE­JÄ ERI OPPI­AI­NEI­SIIN

KIE­LET

Uusi kap­pa­le

• Kuun­te­le teks­ti ää­nit­tee­nä Sa­no­map­ros­ta tai Art­tu-so­vel­luk­sel­la. Voit sa­mal­la seu­ra­ta teks­tiä kir­jas­ta tai kuun­nel­la vaik­ka sil­mät kiin­ni kes­kit­ty­en: ym­mär­sit­kö kuu­le­masi?
• Kuun­te­le kap­pa­le uu­des­taan osis­sa ja seu­raa teks­tiä kir­jas­ta / lue teks­ti ää­neen ja suo­men­na se lau­se lau­seel­ta sa­nas­ton avul­la.
• Suo­men­nos on usein koti­läk­sy­nä. Tee se huo­lel­la, että sii­hen ei kulu tun­nil­la lii­an pal­jon ai­kaa. Mer­kit­se ne koh­dat, jot­ka oli vai­kea ym­mär­tää!
• Teks­tin jäl­keen on yleen­sä si­säl­tö­ky­sy­myk­siä teks­tis­tä; osaat­ko vas­ta­ta nii­hin?

Tun­nil­la teks­tin kä­sit­te­lyn (kuun­te­lun ja suo­men­nok­sen) jäl­keen

• Kysy aina opet­ta­jal­ta (tai ka­ve­ril­ta), jos teks­tis­sä on jo­tain, mitä et ym­mär­rä.
• Etsi teks­tis­tä tär­ke­ät fraa­sit (fraa­si­teh­tä­vä). Tee fraa­seis­ta omia lau­sei­ta ja suo­men­na ne! Fraa­sit on osat­ta­va ko­kees­sa.

Teh­tä­viä teh­des­sä

• Var­mis­ta, että ym­mär­rät kaik­ki sa­nat. Käy­tä kir­jan sa­nas­toa tai sa­nas­to­so­vel­lus­ta ja tar­kis­ta kaik­kien aina sa­no­jen mer­ki­tyk­set, jos et tie­dä mitä joku sana tar­koit­taa. Kir­joi­ta sa­no­ja ja suo­men­nok­sia muis­tiin!
• Hyö­dyn­nä teks­ti: kaik­ki vas­tauk­set löy­ty­vät aina teks­tis­tä tai sen sa­nas­tos­ta.

Tee verk­ko­teh­tä­viä lisä­har­joi­tuk­se­na!

Kie­li­oppi­asia

• Seu­raa ope­tus­ta kir­jan esi­mer­keis­tä ja tee tun­ti­teh­tä­vät. Kir­joi­ta omia muis­tiin­pa­no­ja ja opet­ta­jan an­ta­mia esi­merk­ke­jä tai kek­si itse omia esi­merk­ke­jä. Kysy aina, jos et ym­mär­rä jo­tain.
• Ko­to­na: Ker­taa kie­li­oppi­asia ja lue esi­mer­kit läpi. Tee mah­dol­li­set koti­teh­tä­vät.
• Tee verk­ko­teh­tä­viä lisä­har­joi­tuk­se­na.

Koti­teh­tä­vät

• Lue kap­pa­le ää­neen ja lue kap­pa­leen sa­nas­to läpi.
• TAPA 1: Pei­tä eng­lan­nin­kie­li­set sa­nat ja yri­tä suo­men­taa ne; pei­tä suo­men­kie­li­set sa­nat ja muis­te­le mitä ne ovat eng­lan­nik­si.
• TAPA 2: Kir­joi­ta eng­lan­nin­kie­li­set sa­nat vih­koon. Sul­je kir­ja ja yri­tä suo­men­taa sa­nat. Täy­den­nä lo­puk­si kir­jan avul­la ne sa­nat, joi­ta et osan­nut. Ko­ros­ta vai­kei­ta sa­no­ja vä­rien avul­la.
• Jos saa­ta­vil­la on sa­nas­to­mo­nis­te (opet­ta­ja teh­nyt dri­veen), hyö­dyn­nä se.
• Vai­ke­as­ti muis­tet­ta­vat sa­nat kan­nat­taa kir­joit­taa vih­koon. Opet­te­le sa­no­jen tai­vu­tuk­set (lue ne ää­neen!). Muo­dos­ta sa­nois­ta omia lau­sei­ta.
• Hyö­dyn­nä Sa­no­map­ron sa­nas­to­so­vel­lus ja Quiz­let. Quiz­le­tis­tä löy­tyy usein kap­pa­lei­siin val­mii­ta sa­nas­to­ja.

Tee an­ne­tut kir­jal­li­set koti­teh­tä­vät

Mui­ta vink­ke­jä kiel­ten opis­ke­luun:

https://yle.fi/aihe/ar­tik­ke­li/2017/10/11/poi­mi-vin­kit-te­hok­kaa­seen-kiel­ten-opis­ke­luun

https://yle.fi/aihe/abi­tree­nit/eng­lan­ti

https://yle.fi/aihe/abi­tree­nit/ruot­si

MA­TE­MA­TIIK­KA

https://www.ma­tik­ka­mats­kut.com/

https://www.ma­tik­ka­vel­ho.fi/vin­kit-yo-ko­kee­seen

https://www.tu­tor­hou­se.fi/blo­gi/7-vink­ki%C3%A4-lu­ki­o­lai­sil­le-ma­ti­kan-opis­ke­luun

ÄI­DIN­KIE­LI

http://ai­kan­lin­kit.blogs­pot.com/p/opis­ke­lu.html

https://yle.fi/aihe/ar­tik­ke­li/2020/02/28/nain-kir­joi­tat-oma­a­a­ni­sen-ai­din­kie­len-kir­joi­tus­tai­don-vas­tauk­sen-lue-lu­ki­on

https://peda.net/ala­vus/ala­vu­den­lu­kio/lkjo/link­kej%C3%A4-luon­nos/jk

RE­AA­LI­AI­NEET

https://www.sa­no­map­ro.fi/val­mis­tau­du-koe­viik­koon-ota-hal­tuun-te­ho­kas-luku­tek­niik­ka-re­aa­li­ai­neen-ko­kee­seen/